CALENDARIO DE EVALUACIONES DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 2016

Saludos compañeros docentes, le comparto el Calendario de Evaluaciones del Servicio Profesional Docente 2016.

En el pueden encontrar no solo las fechas de aplicación, también encontrarán el proceso completo de como se organiza y como está conformado, para que puedan prepararse con tiempo, esperando que sea de utilidad, quedo a sus ordenes y espero su valioso comentario, gracias.

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Calendario de Evaluaciones del Servicio Profesional Docente 2016, descárgalo aquí:

SINTETIZADO:

CALENDARIO EVALUACIONES 2016 SPD INEE RO

 

COMPLETO:

CALENDARIO EVALUACIONES 2016 SPD INEE ROQ COMPLETO

 

 

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PLAN ANUAL DEL EQUIPO SECTORIAL DE ASESORÍA Y ASISTENCIA EN LA ESCUELA No. 9 (PAESAATE)

SALUDOS PROFESORES, PUBLICO EL PLAN ANUAL DEL EQUIPO SECTORIAL DE ASESORÍA Y ASISTENCIA EN LA ESCUELA No. 9 (PAESAATE), FAVOR DE REVISARLO E IMPLEMENTARLO EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES DEL SECTOR EDUCATIVO.

ATTE

DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

JEFE DE ENSEÑANZA DE CIENCIAS I

SECTOR EDUCATIVO 9, VALLE DE MÉXICO

PAESAATE S9 2015-2016 – 250815 ROQ FINAL

SEMANA NACIONAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA 2015: CONVOCATORIA

SEMANA NACIONAL DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2015

CONVOCATORIA

PROPÓSITO

Promover y fomentar la relación entre ciencia y tecnología, innovación y vida cotidiana mediante el acercamiento de la comunidad escolar al conocimiento científico y tecnológico actual, a través de actividades escolares como; Conferencias, talleres, prácticas de laboratorio, manejo de tecnología educativa actualizada y trabajo docente innovador.

OBJETIVOS

Fortalecer la formación científica básica de los alumnos.

Trabajar en forma colaborativa con los equipos de tecnología educativa vigente, para innovar el trabajo docente que en forma colegiada diseña, desarrolla y evalúa, en cada escuela del sector.

Desarrollar el trabajo por proyectos en el proceso de enseñanza aprendizaje por competencias, para lograr que los alumnos las desarrollen al formular propuestas que resuelvan problemas de su vida cotidiana.

Promover y fomentar la relación entre ciencia y tecnología, innovación y vida cotidiana en los centros de trabajo.

Promover las actividades a realizar, acordes con la convocatoria emitida por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) para participar en la “22ª Semana Nacional de Ciencia y Tecnología (SNCyT)”, bajo el tema Año Internacional de la Luz       y las Tecnologías Basadas en la Luz.

 METAS

Despertar el interés de todas las escuelas del sector para participar activamente en los procesos científicos que propone la Semana de Ciencia y Tecnología.

Lograr que los docentes de todas las asignaturas participen en forma colaborativa, en el  diseño, desarrollo y evaluación de proyectos de carácter científico y/o tecnológico.

Lograr que todos los alumnos participen en las actividades convocadas, para demostrar la integración de sus conocimientos adquiridos en el diseño, desarrollo y comunicación de proyectos, utilizados como una estrategia de aprendizaje para el fortalecimiento de sus competencias en el camino para alcanzar el perfil de egreso propuesto en la RIEB 2011. 

El Sector Educativo No. 9  del Departamento de Escuelas Secundarias Generales en el Valle de México en coordinación con el Departamento de Vinculación y Extensión Educativa y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT):

C  O  N  V  O  C  A

A todos los Planteles Educativos (Públicos y Privados) que conforman las Zonas Escolares 7, 22, 23 y 24, a participar activamente en la Semana de Ciencia y Tecnología durante el período del 20 al 23 de octubre del año en curso, presentando Proyectos desarrollados por los alumnos con evidencias en: Conferencias, maquetas, experimentos de laboratorio, presentaciones digitales ó en diferentes formatos, materiales didácticos, aplicación de dispositivos electrónicos, etc. con las siguientes:

B  A  S  E  S  

1.-Todos docentes y alumnos de las diferentes Escuelas Secundarias Generales Públicas y Privadas.

2.- La temática principal será: El Año Internacional de la Luz  y las Tecnologías Basadas en la Luz.

3.-Los proyectos desarrollados colaborativamente por docentes y alumnos de las diferentes asignaturas.

4.-Las academias de las diferentes asignaturas.

5.-Los trabajos que serán presentados en una exposición en sus diferentes centros de trabajo, tendrán calidad académica en su contenido e impacto social.

6.-Las comunidades escolares, de cada centro de trabajo, participan en la validación y evaluación de los trabajos presentados. 

FECHA:

del 20 al 23 de octubre del 2015

LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.

I.-Cada centro de trabajo presentará al Sector Educativo el proyecto evaluado por su comunidad escolar con las siguientes características:

a).-Portada del trabajo en una cuartilla, con los datos del centro de trabajo, de los participantes y del docente coordinador.

b).-Resumen del trabajo demostrado, en una cuartilla.

c).- Evidencias del trabajo: Fotografías y/o videos digitales, etc.

d).-Evento grabado en un CD rotulado, para su análisis y evaluación.

PUBLICACIÓN DE LOS PROYECTO DESTACADOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Los trabajos destacados, de acuerdo a la evaluación realizada por la comunidad escolar, serán publicados en un Blog Educativo en Internet, en una memoria digital y recibirán un diploma de participación avalado por el Sector Educativo 9.

EL SEGUIMIENTO

Las academias de las asignaturas participantes entregarán los proyectos de sus alumnos a la dirección de las escuelas notificando los días y horarios en los que se desarrollarán.

Las escuelas participantes notificarán, a la supervisión y sector educativo, los días y horarios en los que se realizarán las actividades de la SNCyT, para la elaboración de un cronograma de seguimiento.

Los jefes de enseñanza, responsables de las zonas escolares, acompañarán los eventos de todos los turnos y escuelas, para recuperar información y evidencias de su desarrollo.

LA EVALUACIÓN

Se realizará en tres momentos:

Primero:   Las escuelas evalúan y proponen sus  mejores proyectos, señalando el impacto académico logrado en los alumnos y sus comunidades de contexto.

Segundo: La Supervisión Escolar de cada Zona selecciona los trabajos académicos relevantes.

Tercero:   El Sector selecciona los trabajos más destacados.

LAS MEMORIAS

Con la información recabada en los CD’s recibidos de cada una de las escuelas, se elaborarán las memorias del evento, mismas que se distribuirán a través de las Supervisiones Escolares.

SEMANA NACIONAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA OCTUBRE 2015
ACTIVIDADES FECHAS SEDES RESPONSABLES OBSERVACIONES
Elaboración de la estrategia y   convocatoria Del 24 al 25 de Septiembre Sector Educativo 9 Jefes de enseñanza de Ciencias (I, II   y III) del sector
Publicación de la convocatoria 28 de Septiembre Blog’s de los jefes de enseñanza de   Ciencias (I, II y III) Jefes de enseñanza de Ciencias (I, II   y III) del sector
Difusión de la convocatoria Del 01 al 09 de Octubre En todas las Escuelas del Sector Cuerpo de Supervisión
Banderazo de inicio de actividades 20 de Octubre En escuelas seleccionadas de cada   Supervisión escolar Directivos, docentes, supervisor   administrativo y técnico pedagógico.
Semana de la Ciencia y Tecnología Del 20 al 23 de Octubre En todas las Escuelas del Sector Directivos, docentes, supervisor   administrativo y técnico pedagógico. Seguimiento: formato de levantamiento   de datos de la actividad
Seguimiento del ESAATE a las actividades de la SNCyT. Del 20 al 23 de Octubre En todas las Escuelas del Sector Bina de jefes de enseñanza y supervisor administrativo de cada zona escolar. Recuperación de evidencias Fotográficas y videográficas.
Clausura de Actividades 23 de Octubre En todas las Escuelas del Sector Directivos, docentes, supervisor   administrativo y técnico pedagógico. Seguimiento: formato de levantamiento de datos de   la actividad
Evaluación de Actividades: Nivel   Escuela  23 de Octubre En todas y cada una de las escuelas   del Sector Directivos, Docentes y  Padres de familia. Seguimiento: formato de levantamiento de datos de   la actividad
Evaluación de Actividades: Nivel Zona 29 de Octubre. En las respectivas zonas escolares del   Sector Supervisión Escolar.
Evaluación de Actividades: Sector 04 de Noviembre. En las respectivas zonas escolares y   en el Sector Equipo Sectorial de Supervisión.
Reporte de la Semana de Ciencia y Tecnología y envío de evidencias al departamento de secundarias generales. 08 de Noviembre Departamento ESAATE

PROFR. GABRIEL SANCHEZ JIMENEZ

PROFR. RAYMUNDO AQUINO SANTIAGO

Dr. en C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

Dr. GUSTAVO M. REYES AGUILAR

SECTOR EDUCATIVO 9, LA PAZ, ESTADO DE MÉXICO, OCTUBRE DEL 2015

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS ETAPA 3

SALUDOS PROFESORES, PUBLICO LA GUIA QUE LOS AYUDARÁ A PREPARARSE PARA REALIZAR SU EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS, CORRESPONDIENTE A LA ETAPA 3 DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE.

NO OLVIDEN PREPARARSE. TAMBIÉN, ENTRANDO AL SIMULADOR DE EXAMEN QUE PUEDEN ENCONTRAR EN LA PÁGINA DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE UTILIZANDO SU NOMBRE DE USUARIO Y CONTRASEÑA QUE LES PROPORCIONARON A LOS QUE ESTÁN EN PERIODO DE EVALUACIÓN, MUCHO ÉXITO,

ATTE.

DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

JEFE DE ENSEÑANZA DE CIENCIAS I, DEL SECTOR EDUCATIVO 9

La Guía tiene los siguientes apartados:

1. Evaluación del Desempeño docente

2. Aspectos a evaluar en el Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

3.1 Características del Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

3.2 Estructura del Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

3.3 Referentes a considerar para la resolución de los casos que integran el Examen de conocimientos y competencias didácticas

3.4 Preparación del Examen

4. Bibliografía

5. Sitios de interés

EXAMEN ETAPA 3

GUÍA CIENCIAS I: Examen ETAPA 3 Ciencias I SPD ROQ

GUÍA CIENCIAS II: Examen ETAPA 3 Ciencias II SPD ROQ

GUÍA CIENCIAS III: Examen ETAPA 3 Ciencias III SPD ROQ

EVALUACIÓN INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 2015 SPD GUIAS CIENCIAS I-III

Presentación

Esta guía proporciona información útil e importante a los sustentantes de los Exámenes de Ingreso a la Educación Básica. Ofrece información sobre las principales características de los exámenes, los contenidos que se evalúan en cada uno de ellos, el tipo de preguntas que los integran, la manera en que se debe proceder durante la sesión de examen y otros aspectos de relevancia.

Ha sido diseñada para orientar al sustentante en todo aquello que contribuya a lograr su óptimo desempeño en los exámenes. Su lectura cuidadosa le permitirá familiarizarse con los procedimientos de la aplicación del examen, con lo cual se pretende evitar algún contratiempo.

La guía está dividida en tres apartados que desarrollan, en orden lógico, diferentes aspectos del proceso de evaluación.

El primer apartado muestra la importancia y propósitos de esta evaluación; las características, estructura y tipo de preguntas de las pruebas, así como la bibliografía para los contenidos que se van a evaluar. El segundo apartado considera aspectos relacionados con recomendaciones para el estudio y con la presentación del examen, tanto para su inscripción como para el día de la aplicación. En el tercer apartado se aborda el tema de la calificación, los resultados y su uso.

Se recomienda revisar con detenimiento esta guía, para orientar la revisión de temas de estudio con base en lo aquí expuesto, y así recurrir a la bibliografía señalada. Este documento es un apoyo para la preparación del examen, de tal forma que el sustentante alcance exitosamente su propósito.

GUIA INGRESO

Guia INGRESO SPD CIENCIAS I ROQ

CIENCIAS II INGRESO

Guia INGRESO SPD CIENCIAS II ROQ

CIENCIAS III INGRESO

Guia INGRESO SPD CIENCIAS III ROQ

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE: ETAPAS 1-4 GUÍAS TÉCNICAS Y ACADEMICAS

Educación Básica Ciclo Escolar 2015-2016

SALUDOS PROFESORES DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS I,

PROPORCIONAMOS INFORMACIÓN NECESARIA PARA ESTE MOMENTO EN DONDE SE ESTÁ LLEVANDO A CABO LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO EN LAS ETAPAS 1 y 2, ADEMÁS DE LAS ETAPAS 3 Y 4 QUE ESTAN POR APLICARSE A LOS DOCENTES EN PERIODO DE EVALUACIÓN, ESPERANDO QUE LA INFORMACIÓN Y LOS DOCUMENTOS LES SEAN ÚTILES.

ATTE.

DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

Evaluación Docentes (Etapas)

  1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
  2. Expediente de evidencias de enseñanza
  3. Examen de conocimientos y competencias didácticas
  4. Planeación didáctica argumentada
  5. Examen complementario. Segunda Lengua: Inglés

ETAPAS SPD

La calidad de las prácticas de enseñanza de los docentes es uno de los factores escolares que tiene mayor incidencia en el aprendizaje de los alumnos. Mejorar el servicio educativo que se ofrece en las escuelas de Educación Básica significa fortalecer el trabajo de los maestros en el aula.

Este fortalecimiento requiere inicialmente la identificación de aquellos aspectos a mejorar en el quehacer del profesor, y ello puede lograrse a través de la evaluación del desempeño. La evaluación del desempeño docente contribuirá al fortalecimiento de las prácticas de enseñanza, porque sus resultados aportarán información que retroalimente a los propios maestros para mejorar su quehacer profesional, servirá como referente para la formación continua, y además tendrá impacto en los procesos de Permanencia, de Promoción y de Reconocimiento marcados en la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD).

La Ley General del Servicio Profesional Docente señala en el Artículo 52 que la evaluación del desempeño es obligatoria para los docentes y técnicos docentes en servicio de Educación Básica, y que se realizará por lo menos cada cuatro años.

ETAPA 1: INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES  PROFESIONALES: El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales corresponde a la Etapa 1. de la evaluación del desempeño para docentes en servicio. El Informe tiene como propósito evaluar el grado de cumplimiento de las responsabilidades que son inherentes a la profesión docente.

El propósito de la Guía Técnica es el de orientar a los directores y/o supervisores en el procedimiento para responder el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales de los docentes que participan en la Evaluación del desempeño, Ciclo Escolar 2015-2016, y que laboran en las escuelas a su cargo. Esta guía le ayudará a navegar en la plataforma habilitada para la Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales de la Evaluación del desempeño docente.

ETAPA 1

GUIA TECNICA INFORME RESPONSABILIDADES PROFESIONALES:

ETAPA 1 INFOR CUMPL RESP PROF GUIA TEC DIRECTOR ROQ 2015

ETAPA 2: ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA: En esta etapa el docente recuperará una muestra de los trabajos de sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza. Esta evidencia será analizada y explicada por el docente, como parte del ejercicio cotidiano de reflexión que hace sobre su práctica y sobre los efectos que ésta tiene en el aprendizaje de los alumnos.

El propósito de esta etapa es evaluar el análisis y la reflexión que el docente hace sobre los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de su función docente.

Esta guía tiene la finalidad de apoyar a los docentes en la recopilación de las evidencias que servirán para elaborar el texto de análisis que será evaluado mediante una Rúbrica en un momento posterior.

La guía tiene los siguientes apartados:

1. Referentes generales de la Evaluación del desempeño docente

2. Aspectos a evaluar

3. El Expediente de evidencias de enseñanza

3.1 Tipos de evidencias

3.2 Elaboración del texto de análisis de las evidencias

4. Bibliografía

GUIA PARA LA ELABORACION EXPEDIENTE EVIDENCIAS

ETAPA 2. ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA

GUÍAS ACADEMICAS CIENCIAS I, II Y III:

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA ACADE CI SPD 2015 ROQ

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA ACADE CII SPD 2015 ROQ

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA ACADE CIII SPD 2015 ROQ

EXPEDIENDE EVIDENCIAS ENSEÑANZA

ETAPA 2. ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA

GUÍAS TÉCNICAS DE CIENCIAS I, II Y III:

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA TEC CI SPD 2015 ROQ

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA TEC CII SPD 2015 ROQ

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA TEC CIII SPD 2015 ROQ

PROFESORES DE OTRAS ASIGNATURAS PROPORCIONO LA LIGA PARA QUE PUEDAN DESCARGAR SU GUIA, GRACIAS

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_tecnicas/

ETAPA 3. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS: Esta etapa comprende la aplicación de un examen basado en casos que permiten dar cuenta de los conocimientos y competencias que el docente pone en juego para resolver situaciones hipotéticas de la práctica educativa, fundamentadas en situaciones reales y contextualizadas para facilitar su comprensión.

La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los contenidos que forman parte de dicha evaluación. Está integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar qué es y en qué consiste la evaluación, particularmente en relación con las etapas en que se desarrollará el proceso, las dimensiones, parámetros y aspectos a evaluar, así como la bibliografía básica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una sección con recomendaciones generales cuyo propósito es apoyar a los sustentantes antes y el día de la aplicación; además, se ofrecen direcciones electrónicas que remiten a sitios de interés acerca del proceso de evaluación.

EXAMEN CI

ETAPA 3. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS,

GUIAS DE ESTUDIO:

Examen ETAPA 3 Ciencias I SPD ROQ

Examen ETAPA 3 Ciencias II SPD ROQ

Examen ETAPA 3 Ciencias III SPD ROQ

ETAPA 4: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA: En esta etapa el docente elaborará un escrito en el que analice, justifique, sustente y de sentido a las estrategias de intervención didáctica elegidas para elaborar y desarrollar su planeación; asimismo, el escrito deberá contener una reflexión del docente acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará lo aprendido.

La Planeación didáctica argumentada constituye la cuarta etapa del proceso de Evaluación del desempeño docente, la cual tiene como propósito evaluar el análisis, organización, justificación, sustento y sentido de las estrategias didácticas que el docente elige para desarrollar su Planeación, así como la reflexión que realiza sobre lo que espera que aprendan los alumnos y la manera en que lo harán.

Esta guía tiene la finalidad de apoyar a los docentes de Ciencias I en la revisión de los aspectos necesarios para elaborar y argumentar una Planeación didáctica. La guía contiene los siguientes apartados:

1. Referentes generales de Evaluación del desempeño docente

2. Aspectos a evaluar

3. La Planeación didáctica argumentada

3.1 Características de la Planeación didáctica argumentada

3.2 Elaboración de la Planeación didáctica argumentada

3.3 Elaboración de la argumentación de la Planeación didáctica

3.4 Proceso de aplicación

4. Bibliografía

5. Sitios de interés

 

GUIA ACADEMICA CI

ETAPA 4 GUÍAS ACADÉMICAS CIENCIAS I, II Y III:

CIENCIAS I, ENFASIS EN BIOLOGÍA: Guia aca plan did C I ROQ

CIENCIAS II, ÉNFASIS EN FÍSICA: Guia aca plan did C II ROQ

CIENCIAS III, ÉNFASIS EN QUÍMICA: Guia aca plan did C III ROQ

GUIA TECNICA CI

ETAPA 4 PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA GUÍA TÉCNICA CIENCIAS I, II Y III:    

CIENCIAS I, ÉNFASIS EN BIOLOGÍA: Guia tec plane did C I ROQ

CIENCIAS II, ÉNFASIS EN FÍSICA : Guia tec planea did CII ROQ

CIENCIAS III, ÉNFASIS EN QUÍMICA:  Guia tec planea did C III ROQ

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA: GUIAS ACADEMICAS Y TÉCNICAS CIENCIAS I

SALUDOS COMPAÑEROS DOCENTES, PUBLICO LAS GUIAS ACADEMICAS Y TÉCNICAS DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS I (ALGUNAS MAS) QUE FORMAN PARTE DE LA ETAPA 4 DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE, NECESITO QUE LAS LEAN Y ESTUDIEN PERFECTAMENTE PORQUE ESTAMOS DISEÑANDO UNA ASESORÍA PARA APOYARLES EN ESTE MOMENTO, GRACIAS.

ATTE.

DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

JEFE DE ENSEÑANZA DEL SECTOR EDUCATIVO 9

SECUNDARIAS GENERALES

P.D. AGRADEZCO A LA PROFRA. PATRICIA RUIZ POR HABERNOS PROPORCIONADO ESTA PRIMICIA.

GUIA ACADEMICA CI

GUÍA ACADÉMICA CIECNIAS I, ÉNFASIS EN BIOLOGÍA:                                            Guia aca plan did C I ROQ

GUIA TECNICA CI

GUÍA TÉCNICA CIENCIAS I, ÉNFASIS EN BIOLOGÍA:                                              Guia tec plane did C I ROQ

ADEMAS GUÍAS ACADEMICAS DE:

CIENCIAS II, ÉNFASIS EN FÍSICA: Guia aca plan did C II ROQ

CIENCIAS III, ÉNFASIS EN QUÍMICA: Guia aca plan did C III ROQ

GEOGRAFÍA: Guia aca plane did Geo ROQ

ESPAÑOL: Guia aca plandid Españ ROQ

GUÍAS TÉCNICAS DE:

CIENCIAS II, ÉNFASIS EN FÍSICA : Guia tec planea did CII ROQ

CIENCIAS III, ÉNFASIS EN QUÍMICA:  Guia tec planea did C III ROQ

MATEMÁTICAS: Guia tec planea did Mate ROQ

HISTORIA: Guia tec planea did Hist ROQ

GEOGRAFIA: Guia tec planea did Geo ROQ

ESPAÑOL: Guia tec planea did Españ ROQ

FUNCIÓN DIRECTIVA GUÍAS ACADEMICAS Y TÉCNICAS DEL SPD

SALUDOS PROFESORES, PUBLICO LAS GUIAS PARA LA EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA, ESPERO Y LES SIRVA, GRACIAS

Para evaluar el desempeño del personal con funciones de dirección, se han definido las siguientes etapas:

Etapa 1. Expediente de evidencias de la función de dirección. En esta etapa el director recopilará una muestra de documentos que se hayan producido a partir de su gestión y coordinación, como evidencia del ejercicio de su función directiva. A partir de estas evidencias el personal con funciones de dirección elaborará un texto de análisis que argumente las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su función.                        Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de la función de dirección

Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas. Este instrumento se constituirá con situaciones escolares de la vida real con planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado y autoadministrable.

Etapa 3. Ruta de mejora argumentada. En esta etapa el personal con funciones de dirección elaborará una Ruta de mejora en la que identifique claramente las prioridades de la escuela, así como una propuesta de acciones para atenderlas y evaluar sus resultados. Además, el personal con funciones de dirección elaborará un escrito en el que analice, justifique, sustente y dé sentido a las acciones elegidas para atender las prioridades de la escuela.

ETAPAS DIRECTIVOS

ETAPAS DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA:

Etapa 1. Expediente de evidencias de la función de dirección. En esta etapa el director recopilará una muestra de documentos que se hayan producido a partir de su gestión y coordinación, como evidencia del ejercicio de su función directiva. A partir de estas evidencias el personal con funciones de dirección elaborará un texto de análisis que argumente las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su función.

Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de la función de dirección:

GUIA

ETAPA 1 EXPEDIENTE EVID FUNC GUÍA ACA DIREC SEC ROQ S9

GUIA TÉCNICA

ETAPA 1 EXPEDIEN EVID FUN DIR GUIA TEC SEC ROQ S9

Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas. Este instrumento se constituirá con situaciones escolares de la vida real con planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado y autoadministrable.

EXAMEN DIRECTIVOS

ETAPA 2 EXA CONOC HABILID DIREC GUIA EST SPD ROQ

Etapa 3. Ruta de mejora argumentada. En esta etapa el personal con funciones de dirección elaborará una Ruta de mejora en la que identifique claramente las prioridades de la escuela, así como una propuesta de acciones para atenderlas y evaluar sus resultados. Además, el personal con funciones de dirección elaborará un escrito en el que analice, justifique, sustente y dé sentido a las acciones elegidas para atender las prioridades de la escuela.

DIRE ACAD RUTA MEJOR 15

ETAPA 3 ELABORACIÓN RUTA MEJORA ARG DIREC GUIA ACADEM ROQ 2015

DIRE TEC RUT MEJOR 15

ETAPA 3 ELABORACIÓN RUTA MEJORA ARG GUÍA TECNICA ROQ 2015

¿PUEDEN DEJAR COMENTARIOS? O BIEN PUEDEN REGISTRARSE AL FINAL DE LA COLUMNA DEL LADO DERECHO, SI LO HACEN, CADA VEZ QUE YO PUBLIQUE ALGO, EN AUTOMÁTICO LES LLEGARÁ A SU CORREO.

PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO CURRICULAR (DEyVE)

SALUDOS COMPAÑEROS DOCENTES, ENVIO INFORMACIÓN REFERENTE A LOS PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO CURRICULAR QUE PROPONE EL DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓN ESCOLAR (DEyVE), Y FORMAN PARTE DE LOS APOYOS QUE COMO ESCUELA TENEMOS, COMO ASIGNATURA ES IMPORTANTE QUE LOS CONOZCAN Y VEAN LA CONVENIENCIA DE APLICARLOS E INCORPORARLOS, INCLUSO EN LA PLANEACIÓN ANUAL Y PROGRAMÁTICA QUE USAMOS EN LA ESCUELA FORTALECIENDO EL DESEMPEÑO DOCENTE, REVISENLOS Y TRABAJENLOS, DUDAS Y/O PREGUNTAS AL RESPECTO YA SABEN ESTOY A LA ORDEN Y PODEMOS RESOLVERLAS, CON EL GUSTO DE HABERLOS SALUDADO, GRACIAS.

¿PUEDEN DEJAR COMENTARIOS? O BIEN PUEDEN REGISTRARSE AL FINAL DE LA COLUMNA DEL LADO DERECHO, SI LO HACEN, CADA VEZ QUE YO PUBLIQUE ALGO, EN AUTOMÁTICO LES LLEGARÁ A SU CORREO.

GRACIAS

SEVIC

MEDIOAMBIENTE

SALUD MEDIO AMBIENTE, COMIPEMS, SEGURO ESCOLAR

ESCUELA SEGURA

VALORES