CALENDARIO DE EVALUACIONES DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 2016

Saludos compañeros docentes, le comparto el Calendario de Evaluaciones del Servicio Profesional Docente 2016.

En el pueden encontrar no solo las fechas de aplicación, también encontrarán el proceso completo de como se organiza y como está conformado, para que puedan prepararse con tiempo, esperando que sea de utilidad, quedo a sus ordenes y espero su valioso comentario, gracias.

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Calendario de Evaluaciones del Servicio Profesional Docente 2016, descárgalo aquí:

SINTETIZADO:

CALENDARIO EVALUACIONES 2016 SPD INEE RO

 

COMPLETO:

CALENDARIO EVALUACIONES 2016 SPD INEE ROQ COMPLETO

 

 

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS ETAPA 3

SALUDOS PROFESORES, PUBLICO LA GUIA QUE LOS AYUDARÁ A PREPARARSE PARA REALIZAR SU EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS, CORRESPONDIENTE A LA ETAPA 3 DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE.

NO OLVIDEN PREPARARSE. TAMBIÉN, ENTRANDO AL SIMULADOR DE EXAMEN QUE PUEDEN ENCONTRAR EN LA PÁGINA DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE UTILIZANDO SU NOMBRE DE USUARIO Y CONTRASEÑA QUE LES PROPORCIONARON A LOS QUE ESTÁN EN PERIODO DE EVALUACIÓN, MUCHO ÉXITO,

ATTE.

DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

JEFE DE ENSEÑANZA DE CIENCIAS I, DEL SECTOR EDUCATIVO 9

La Guía tiene los siguientes apartados:

1. Evaluación del Desempeño docente

2. Aspectos a evaluar en el Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

3.1 Características del Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

3.2 Estructura del Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos

3.3 Referentes a considerar para la resolución de los casos que integran el Examen de conocimientos y competencias didácticas

3.4 Preparación del Examen

4. Bibliografía

5. Sitios de interés

EXAMEN ETAPA 3

GUÍA CIENCIAS I: Examen ETAPA 3 Ciencias I SPD ROQ

GUÍA CIENCIAS II: Examen ETAPA 3 Ciencias II SPD ROQ

GUÍA CIENCIAS III: Examen ETAPA 3 Ciencias III SPD ROQ

EVALUACIÓN INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE 2015 SPD GUIAS CIENCIAS I-III

Presentación

Esta guía proporciona información útil e importante a los sustentantes de los Exámenes de Ingreso a la Educación Básica. Ofrece información sobre las principales características de los exámenes, los contenidos que se evalúan en cada uno de ellos, el tipo de preguntas que los integran, la manera en que se debe proceder durante la sesión de examen y otros aspectos de relevancia.

Ha sido diseñada para orientar al sustentante en todo aquello que contribuya a lograr su óptimo desempeño en los exámenes. Su lectura cuidadosa le permitirá familiarizarse con los procedimientos de la aplicación del examen, con lo cual se pretende evitar algún contratiempo.

La guía está dividida en tres apartados que desarrollan, en orden lógico, diferentes aspectos del proceso de evaluación.

El primer apartado muestra la importancia y propósitos de esta evaluación; las características, estructura y tipo de preguntas de las pruebas, así como la bibliografía para los contenidos que se van a evaluar. El segundo apartado considera aspectos relacionados con recomendaciones para el estudio y con la presentación del examen, tanto para su inscripción como para el día de la aplicación. En el tercer apartado se aborda el tema de la calificación, los resultados y su uso.

Se recomienda revisar con detenimiento esta guía, para orientar la revisión de temas de estudio con base en lo aquí expuesto, y así recurrir a la bibliografía señalada. Este documento es un apoyo para la preparación del examen, de tal forma que el sustentante alcance exitosamente su propósito.

GUIA INGRESO

Guia INGRESO SPD CIENCIAS I ROQ

CIENCIAS II INGRESO

Guia INGRESO SPD CIENCIAS II ROQ

CIENCIAS III INGRESO

Guia INGRESO SPD CIENCIAS III ROQ

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE: ETAPAS 1-4 GUÍAS TÉCNICAS Y ACADEMICAS

Educación Básica Ciclo Escolar 2015-2016

SALUDOS PROFESORES DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS I,

PROPORCIONAMOS INFORMACIÓN NECESARIA PARA ESTE MOMENTO EN DONDE SE ESTÁ LLEVANDO A CABO LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO EN LAS ETAPAS 1 y 2, ADEMÁS DE LAS ETAPAS 3 Y 4 QUE ESTAN POR APLICARSE A LOS DOCENTES EN PERIODO DE EVALUACIÓN, ESPERANDO QUE LA INFORMACIÓN Y LOS DOCUMENTOS LES SEAN ÚTILES.

ATTE.

DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

Evaluación Docentes (Etapas)

  1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
  2. Expediente de evidencias de enseñanza
  3. Examen de conocimientos y competencias didácticas
  4. Planeación didáctica argumentada
  5. Examen complementario. Segunda Lengua: Inglés

ETAPAS SPD

La calidad de las prácticas de enseñanza de los docentes es uno de los factores escolares que tiene mayor incidencia en el aprendizaje de los alumnos. Mejorar el servicio educativo que se ofrece en las escuelas de Educación Básica significa fortalecer el trabajo de los maestros en el aula.

Este fortalecimiento requiere inicialmente la identificación de aquellos aspectos a mejorar en el quehacer del profesor, y ello puede lograrse a través de la evaluación del desempeño. La evaluación del desempeño docente contribuirá al fortalecimiento de las prácticas de enseñanza, porque sus resultados aportarán información que retroalimente a los propios maestros para mejorar su quehacer profesional, servirá como referente para la formación continua, y además tendrá impacto en los procesos de Permanencia, de Promoción y de Reconocimiento marcados en la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD).

La Ley General del Servicio Profesional Docente señala en el Artículo 52 que la evaluación del desempeño es obligatoria para los docentes y técnicos docentes en servicio de Educación Básica, y que se realizará por lo menos cada cuatro años.

ETAPA 1: INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES  PROFESIONALES: El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales corresponde a la Etapa 1. de la evaluación del desempeño para docentes en servicio. El Informe tiene como propósito evaluar el grado de cumplimiento de las responsabilidades que son inherentes a la profesión docente.

El propósito de la Guía Técnica es el de orientar a los directores y/o supervisores en el procedimiento para responder el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales de los docentes que participan en la Evaluación del desempeño, Ciclo Escolar 2015-2016, y que laboran en las escuelas a su cargo. Esta guía le ayudará a navegar en la plataforma habilitada para la Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales de la Evaluación del desempeño docente.

ETAPA 1

GUIA TECNICA INFORME RESPONSABILIDADES PROFESIONALES:

ETAPA 1 INFOR CUMPL RESP PROF GUIA TEC DIRECTOR ROQ 2015

ETAPA 2: ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA: En esta etapa el docente recuperará una muestra de los trabajos de sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza. Esta evidencia será analizada y explicada por el docente, como parte del ejercicio cotidiano de reflexión que hace sobre su práctica y sobre los efectos que ésta tiene en el aprendizaje de los alumnos.

El propósito de esta etapa es evaluar el análisis y la reflexión que el docente hace sobre los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de su función docente.

Esta guía tiene la finalidad de apoyar a los docentes en la recopilación de las evidencias que servirán para elaborar el texto de análisis que será evaluado mediante una Rúbrica en un momento posterior.

La guía tiene los siguientes apartados:

1. Referentes generales de la Evaluación del desempeño docente

2. Aspectos a evaluar

3. El Expediente de evidencias de enseñanza

3.1 Tipos de evidencias

3.2 Elaboración del texto de análisis de las evidencias

4. Bibliografía

GUIA PARA LA ELABORACION EXPEDIENTE EVIDENCIAS

ETAPA 2. ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA

GUÍAS ACADEMICAS CIENCIAS I, II Y III:

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA ACADE CI SPD 2015 ROQ

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA ACADE CII SPD 2015 ROQ

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA ACADE CIII SPD 2015 ROQ

EXPEDIENDE EVIDENCIAS ENSEÑANZA

ETAPA 2. ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA

GUÍAS TÉCNICAS DE CIENCIAS I, II Y III:

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA TEC CI SPD 2015 ROQ

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA TEC CII SPD 2015 ROQ

ETAPA 2 EXPED EVID GUIA TEC CIII SPD 2015 ROQ

PROFESORES DE OTRAS ASIGNATURAS PROPORCIONO LA LIGA PARA QUE PUEDAN DESCARGAR SU GUIA, GRACIAS

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_tecnicas/

ETAPA 3. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS: Esta etapa comprende la aplicación de un examen basado en casos que permiten dar cuenta de los conocimientos y competencias que el docente pone en juego para resolver situaciones hipotéticas de la práctica educativa, fundamentadas en situaciones reales y contextualizadas para facilitar su comprensión.

La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los contenidos que forman parte de dicha evaluación. Está integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar qué es y en qué consiste la evaluación, particularmente en relación con las etapas en que se desarrollará el proceso, las dimensiones, parámetros y aspectos a evaluar, así como la bibliografía básica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una sección con recomendaciones generales cuyo propósito es apoyar a los sustentantes antes y el día de la aplicación; además, se ofrecen direcciones electrónicas que remiten a sitios de interés acerca del proceso de evaluación.

EXAMEN CI

ETAPA 3. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS,

GUIAS DE ESTUDIO:

Examen ETAPA 3 Ciencias I SPD ROQ

Examen ETAPA 3 Ciencias II SPD ROQ

Examen ETAPA 3 Ciencias III SPD ROQ

ETAPA 4: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA: En esta etapa el docente elaborará un escrito en el que analice, justifique, sustente y de sentido a las estrategias de intervención didáctica elegidas para elaborar y desarrollar su planeación; asimismo, el escrito deberá contener una reflexión del docente acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará lo aprendido.

La Planeación didáctica argumentada constituye la cuarta etapa del proceso de Evaluación del desempeño docente, la cual tiene como propósito evaluar el análisis, organización, justificación, sustento y sentido de las estrategias didácticas que el docente elige para desarrollar su Planeación, así como la reflexión que realiza sobre lo que espera que aprendan los alumnos y la manera en que lo harán.

Esta guía tiene la finalidad de apoyar a los docentes de Ciencias I en la revisión de los aspectos necesarios para elaborar y argumentar una Planeación didáctica. La guía contiene los siguientes apartados:

1. Referentes generales de Evaluación del desempeño docente

2. Aspectos a evaluar

3. La Planeación didáctica argumentada

3.1 Características de la Planeación didáctica argumentada

3.2 Elaboración de la Planeación didáctica argumentada

3.3 Elaboración de la argumentación de la Planeación didáctica

3.4 Proceso de aplicación

4. Bibliografía

5. Sitios de interés

 

GUIA ACADEMICA CI

ETAPA 4 GUÍAS ACADÉMICAS CIENCIAS I, II Y III:

CIENCIAS I, ENFASIS EN BIOLOGÍA: Guia aca plan did C I ROQ

CIENCIAS II, ÉNFASIS EN FÍSICA: Guia aca plan did C II ROQ

CIENCIAS III, ÉNFASIS EN QUÍMICA: Guia aca plan did C III ROQ

GUIA TECNICA CI

ETAPA 4 PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA GUÍA TÉCNICA CIENCIAS I, II Y III:    

CIENCIAS I, ÉNFASIS EN BIOLOGÍA: Guia tec plane did C I ROQ

CIENCIAS II, ÉNFASIS EN FÍSICA : Guia tec planea did CII ROQ

CIENCIAS III, ÉNFASIS EN QUÍMICA:  Guia tec planea did C III ROQ

PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA: GUIAS ACADEMICAS Y TÉCNICAS CIENCIAS I

SALUDOS COMPAÑEROS DOCENTES, PUBLICO LAS GUIAS ACADEMICAS Y TÉCNICAS DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS I (ALGUNAS MAS) QUE FORMAN PARTE DE LA ETAPA 4 DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE, NECESITO QUE LAS LEAN Y ESTUDIEN PERFECTAMENTE PORQUE ESTAMOS DISEÑANDO UNA ASESORÍA PARA APOYARLES EN ESTE MOMENTO, GRACIAS.

ATTE.

DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

JEFE DE ENSEÑANZA DEL SECTOR EDUCATIVO 9

SECUNDARIAS GENERALES

P.D. AGRADEZCO A LA PROFRA. PATRICIA RUIZ POR HABERNOS PROPORCIONADO ESTA PRIMICIA.

GUIA ACADEMICA CI

GUÍA ACADÉMICA CIECNIAS I, ÉNFASIS EN BIOLOGÍA:                                            Guia aca plan did C I ROQ

GUIA TECNICA CI

GUÍA TÉCNICA CIENCIAS I, ÉNFASIS EN BIOLOGÍA:                                              Guia tec plane did C I ROQ

ADEMAS GUÍAS ACADEMICAS DE:

CIENCIAS II, ÉNFASIS EN FÍSICA: Guia aca plan did C II ROQ

CIENCIAS III, ÉNFASIS EN QUÍMICA: Guia aca plan did C III ROQ

GEOGRAFÍA: Guia aca plane did Geo ROQ

ESPAÑOL: Guia aca plandid Españ ROQ

GUÍAS TÉCNICAS DE:

CIENCIAS II, ÉNFASIS EN FÍSICA : Guia tec planea did CII ROQ

CIENCIAS III, ÉNFASIS EN QUÍMICA:  Guia tec planea did C III ROQ

MATEMÁTICAS: Guia tec planea did Mate ROQ

HISTORIA: Guia tec planea did Hist ROQ

GEOGRAFIA: Guia tec planea did Geo ROQ

ESPAÑOL: Guia tec planea did Españ ROQ

FUNCIÓN DIRECTIVA GUÍAS ACADEMICAS Y TÉCNICAS DEL SPD

SALUDOS PROFESORES, PUBLICO LAS GUIAS PARA LA EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA, ESPERO Y LES SIRVA, GRACIAS

Para evaluar el desempeño del personal con funciones de dirección, se han definido las siguientes etapas:

Etapa 1. Expediente de evidencias de la función de dirección. En esta etapa el director recopilará una muestra de documentos que se hayan producido a partir de su gestión y coordinación, como evidencia del ejercicio de su función directiva. A partir de estas evidencias el personal con funciones de dirección elaborará un texto de análisis que argumente las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su función.                        Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de la función de dirección

Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas. Este instrumento se constituirá con situaciones escolares de la vida real con planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado y autoadministrable.

Etapa 3. Ruta de mejora argumentada. En esta etapa el personal con funciones de dirección elaborará una Ruta de mejora en la que identifique claramente las prioridades de la escuela, así como una propuesta de acciones para atenderlas y evaluar sus resultados. Además, el personal con funciones de dirección elaborará un escrito en el que analice, justifique, sustente y dé sentido a las acciones elegidas para atender las prioridades de la escuela.

ETAPAS DIRECTIVOS

ETAPAS DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA:

Etapa 1. Expediente de evidencias de la función de dirección. En esta etapa el director recopilará una muestra de documentos que se hayan producido a partir de su gestión y coordinación, como evidencia del ejercicio de su función directiva. A partir de estas evidencias el personal con funciones de dirección elaborará un texto de análisis que argumente las decisiones y acciones que toma en el ejercicio de su función.

Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de la función de dirección:

GUIA

ETAPA 1 EXPEDIENTE EVID FUNC GUÍA ACA DIREC SEC ROQ S9

GUIA TÉCNICA

ETAPA 1 EXPEDIEN EVID FUN DIR GUIA TEC SEC ROQ S9

Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas. Este instrumento se constituirá con situaciones escolares de la vida real con planteamientos a resolver. Se trata de un instrumento estandarizado y autoadministrable.

EXAMEN DIRECTIVOS

ETAPA 2 EXA CONOC HABILID DIREC GUIA EST SPD ROQ

Etapa 3. Ruta de mejora argumentada. En esta etapa el personal con funciones de dirección elaborará una Ruta de mejora en la que identifique claramente las prioridades de la escuela, así como una propuesta de acciones para atenderlas y evaluar sus resultados. Además, el personal con funciones de dirección elaborará un escrito en el que analice, justifique, sustente y dé sentido a las acciones elegidas para atender las prioridades de la escuela.

DIRE ACAD RUTA MEJOR 15

ETAPA 3 ELABORACIÓN RUTA MEJORA ARG DIREC GUIA ACADEM ROQ 2015

DIRE TEC RUT MEJOR 15

ETAPA 3 ELABORACIÓN RUTA MEJORA ARG GUÍA TECNICA ROQ 2015

¿PUEDEN DEJAR COMENTARIOS? O BIEN PUEDEN REGISTRARSE AL FINAL DE LA COLUMNA DEL LADO DERECHO, SI LO HACEN, CADA VEZ QUE YO PUBLIQUE ALGO, EN AUTOMÁTICO LES LLEGARÁ A SU CORREO.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL PERSONAL DE NUEVO INGRESO

SALUDOS PROFESORES Y BIENVENIDOS AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE, LES PUBLICO Y PROPORCIONO LA GUIA QUE REQUIEREN PARA SU EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AL TÉRMINO DE SU PRIMER AÑO ESCOLAR.

ATTE

DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

GUIA NVO INGRESO

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DOCENTE SECU BIOLOGIA

PROFESORES DE OTRAS ASIGNATURAS SI GUSTAN BAJAR SUS GUIAS LES PROPORCIONO LA SIGUIENTE LIGA, GRACIAS.

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/evaluaciondiagnostica/guias_estudio/

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE (CIENCIAS I)

Educación Básica Ciclo Escolar 2015-2016

SALUDOS PROFESORES DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS I,

PROPORCIONAMOS INFORMACIÓN NECESARIA PARA ESTE MOMENTO EN DONDE SE ESTÁ LLEVANDO A CABO LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO EN LAS ETAPAS 1 Y 2.  ESPERANDO QUE LA INFORMACIÓN Y LOS DOCUMENTOS LES SEAN ÚTILES.

ATTE.

DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

Evaluación Docentes (Etapas)

  1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
  2. Expediente de evidencias de enseñanza
  3. Examen de conocimientos y competencias didácticas
  4. Planeación didáctica argumentada
  5. Examen complementario. Segunda Lengua: Inglés

La calidad de las prácticas de enseñanza de los docentes es uno de los factores escolares que tiene mayor incidencia en el aprendizaje de los alumnos. Mejorar el servicio educativo que se ofrece en las escuelas de Educación Básica significa fortalecer el trabajo de los maestros en el aula.

Este fortalecimiento requiere inicialmente la identificación de aquellos aspectos a mejorar en el quehacer del profesor, y ello puede lograrse a través de la evaluación del desempeño. La evaluación del desempeño docente contribuirá al fortalecimiento de las prácticas de enseñanza, porque sus resultados aportarán información que retroalimente a los propios maestros para mejorar su quehacer profesional, servirá como referente para la formación continua, y además tendrá impacto en los procesos de Permanencia, de Promoción y de Reconocimiento marcados en la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD).

La Ley General del Servicio Profesional Docente señala en el Artículo 52 que la evaluación del desempeño es obligatoria para los docentes y técnicos docentes en servicio de Educación Básica, y que se realizará por lo menos cada cuatro años.

GUIA PARA LA ELABORACION EXPEDIENTE EVIDENCIAS

GUÍA ACADEMICA

ELABORACION EXPEDIENTE EVIDENCIAS BIOLOGIA

PROFESORES DE OTRAS ASIGNATURAS PROPORCIONO LA LIGA PARA QUE PUEDAN DESCARGAR SU GUIA, GRACIAS

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_academicas/

EXPEDIENDE EVIDENCIAS ENSEÑANZA

GUÍA TÉCNICA

EXPEDIENTE EVIDENCIAS ENSEÑANZA BIOL

PROFESORES DE OTRAS ASIGNATURAS PROPORCIONO LA LIGA PARA QUE PUEDAN DESCARGAR SU GUIA, GRACIAS

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_tecnicas/

PERFILES PARÁMETROS E INDICADORES, SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

PPI DOCENTES

PERFILES DOCENTES Y TÉCNICOS 2014 ROQ

Guía_EXAIN-BIO

Guia_EXAIN-FISICA

Guia_EXAIN-QUIM

Conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente, en el ciclo escolar 2014-2015 se llevará a cabo por primera ocasión el concurso de oposición para el ingreso al servicio en educación básica. Mediante este concurso se cumple con el precepto constitucional de que el ingreso al servicio docente, y la promoción a cargos con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y media superior que imparte el Estado, se realizarán mediante procesos de selección públicos y pertinentes que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La evaluación de los maestros y del personal docente y técnico docente que se incorporará al servicio de acuerdo con los resultados del concurso respectivo, tiene como primer propósito, el que ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la reflexión y el diálogo conducentes a una mejor práctica profesional, tal y como se señala también en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo tercero.                         La propuesta está integrada por tres apartados.                                                                             El primero de ellos se refiere a los perfiles, parámetros e indicadores generales para los docentes de educación preescolar, primaria y secundaria. En este apartado también se presentan los perfiles, parámetros e indicadores adicionales que tienen relación con educación indígena, educación especial, educación física, telesecundaria y segunda lengua. Asimismo, contiene los parámetros e indicadores complementarios que serán la base para la elaboración de los instrumentos que serán utilizados en los procesos de evaluación que organicen las entidades federativas en relación a la lengua indígena, segunda lengua (Inglés), asignatura estatal y artes, según el nivel educativo que corresponda.                       En el segundo apartado se presentan los perfiles, parámetros e indicadores del concurso para el ingreso del personal técnico docente que la Secretaría de Educación Pública presenta al INEE, con base en la información y las propuestas enviadas por las Autoridades Educativas Locales.                                                                                                        El último apartado describe, de manera general, las etapas, aspectos, métodos e instrumentos que comprenden los procesos de evaluación obligatorios del concurso para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica.

PPI DIRECTIVOS

PERFILES DIRECTIVOS SUPERVISIÓN ATP´S 2015

La evaluación del personal de dirección, de supervisión y de asesoría técnica pedagógica que se promoverá en el servicio de acuerdo con los resultados del concurso respectivo, tiene como propósito fundamental contar con referentes que contribuyan a diseñar acciones de política tendientes a mejorar la práctica profesional. Es pertinente comentar, que se seleccionarán asesores técnicos pedagógicos para laborar en educación preescolar, educación primaria y educación secundaria en dos ámbitos específicos de apoyo, considerando lo establecido en el Acuerdo Secretarial 717 respecto a las prioridades y condiciones educativas: 1) para la mejora las competencias de lectura y escritura de los alumnos, y 2) para la mejora de las competencias matemáticas de los alumnos. Adicionalmente, se llevarán a cabo concursos de oposición para promoción a funciones de asesoría técnica pedagógica para atender a los maestros de Educación Especial, cuyas necesidades de fortalecimiento son incuestionables e inaplazables, y para los maestros de Educación Física siendo este uno de los campos que demanda una mayor transformación en su enfoque y proceder.                                                                  Los PPI que se describen en este documento se integran en tres apartados.                       El primero de ellos se refiere a los PPI para los Concursos de Oposición para la Promoción a cargos con funciones de dirección de educación preescolar, educación primaria, educación secundaria y educación especial. Se incluyen, también, los PPI a funciones de subdirector de educación preescolar, educación primaria y educación secundaria, y el correspondiente a coordinador de actividades de educación secundaria. El segundo apartado presentan los PPI para los Concursos de Oposición para la Promoción a cargos con funciones de supervisión en educación preescolar, educación primaria, educación secundaria, educación especial y educación física, así como los PPI a jefe de sector de educación preescolar, educación primaria y telesecundaria, y los correspondientes a jefe de enseñanza de educación secundaria; y el tercero aborda los PPI a funciones de asesoría técnica pedagógica en los ámbitos mencionados.