IDEAS PREVIAS

SALUDOS COMPAÑEROS DOCENTES, PUBLICO LOS CUESTIONARIOS DE LAS IDEAS PREVIAS, DE LOS CUATRO BLOQUES TRABAJADOS, PARA QUE CONTINUEN APLICANDOLOS OPORTUNAMENTE, RECUERDEN QUE SEGUIMOS UTILIZANDOLOS PARA PODER DISEÑAR LAS SECUENCIAS PREVIAS QUE SE VAN A TRABAJAR EN LOS AMBIENTES ESCOLARES, GRACIAS,

ATTE. PROFR. OCÁDIZ

Presentación
La investigación en enseñanza de la ciencia ha hecho notar lo importante que es conocer las concepciones de los alumnos y, a su vez, ha identificado un número considerable de ideas previas* que muestran la gran diversidad de representaciones que los alumnos tienen en torno a los procesos naturales y a los conceptos que los describen y explican. También se ha evidenciado lo complejo que es transformar estas ideas o concepciones.
Conocer las ideas previas de los estudiantes se ha convertido en un elemento importante para el desarrollo de programas educativos y textos, así como para los profesores quienes, a partir de ese conocimiento, elaboran sus estrategias de enseñanza y dan cuenta del progreso conceptual de sus alumnos. El conocimiento de las ideas previas también es importante para los investigadores quienes, al analizar las representaciones de los estudiantes, proponen formas de interpretarlas y transformarlas. Por lo anterior es necesario dar cuenta de lo que se ha investigado y falta por investigar.
IDEAS PREVIAS UNAM
CUESTIONARIO: IDEAS PREVIAS BI BIODIVERSIDAD
CUESTIONARIO: IDEAS PREVIAS BII NUTRICIÓN
CUESTIONARIO: IDEAS PREVIAS BIII RESPIRACION
CUESTIONARIO: IDEAS PREVIAS BIV REPRODUCCIÓN

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