EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

SALUDOS COMPAÑEROS PROFESORES, ABRIMOS ESTA SECCIÓN DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN DONDE PUBLICAREMOS DOCUMENTOS IMPRESOS DIGITALMENTE, RECIBIREMOS SUS COMENTARIOS Y ACOMPAÑAREMOS CON MAYOR PRECISIÓN ESTA FASE DE LA GESTIÓN ESCOLAR. GRACIAS.

ATTE. DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

MARCO CONCEPTUAL

La evaluación de las instituciones educativas es un proceso donde se entrelazan los principios de la política educativa vigente, con los fundamentos filosóficos, los propósitos de la educación y los resultados de las acciones desarrolladas para la prestación del servicio; es  una tarea relevante y útil, así como un hecho dinamizador de la vida institucional que tiene que ver con el reconocimiento del proceso educativo en todas sus fases y no sólo con los resultados finales del mismo.

En el proceso de la planeación estratégica[1], la evaluación es medio fundamental para conocer la relevancia social de los objetivos planteados, el grado de avance con respecto a los mismos, así como la eficacia, impacto y eficiencia de las acciones realizadas. La información que resulta del proceso evaluativo es la base para establecer los lineamientos, políticas y estrategias que orienten el desarrollo de los procesos educativos en los próximos años (Planeación de Mediano Plazo 2005–2010).

El valor que domina a la evaluación es el de la responsabilidad. Tiene que ver con la generación de información veraz, el análisis serio de la misma y consecuentemente con la toma de decisiones. Lo anterior enfatiza el carácter dinámico y continuo del proceso evaluativo.

La evaluación, por tanto, no debe consistir en un acto discrecional, sino en un discernimiento concurrente a la acción. La evaluación institucional vista así, permite evaluar de manera integral todos los factores y elementos que intervienen en el hecho educativo, para conocer su grado de especificidad e implementar medidas preventivas y correctivas que coadyuven a incrementar la calidad de los servicios de Educación Secundaria.


[1] Perspectiva de planeación adoptada por los SEIEM.

PUBLICAMOS LOS INSTRUMENTOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS, VERSIÓN NO ACTUALIZADA, PUEDE UTILIZARSE COMO UN INSTRUMENTO EN ESTA ETAPA DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

SE PUBLICAN LOS INSTRUMENTOS COMO CUESTIONARIOS Y ENCUESTAS, ASÍ COMO LAS BASES DE EXCELL  PARA CONCENTRAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN.

CUESTIONARIOS:

DOCENTES

AUTOEVALUACIÓN DOCENTES

ALUMNOS

CUESTIONARIOPARAALUMNOS

PADRES DE FAMILIA

CUESTIONARIOPARAPADRESDEFAMILA

PERSONAL DE APOYO

CUESTIONARIOPARAPERSONALDEAPOYO

ENCUESTA PARA EL DIRECTOR

ENCUESTA PARA EL DIRECTOR

BASE EXCELL

ALUMNOS

ALUMNOS SISTEMA

DOCENTES

DOCENTES SISTEMA

PADRES DE FAMILIA

PADRES FAMILIA SISTEMA

PERSONAL DE APOYO

PERSONAL APOYO SISTEMA

VALORACIÓN ESCALA 1

VALORACIÓN Escala 1 PERFIL CENTRO EDUCATIVO

VALORACIÓN ESCALA 2

VALORACIÓN Escala 2

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (OPEI 2005)

OPEI VERSION 2004 – 2005

ÉVALUACIÓN INSTITUCIONAL, PRESENTACIÓN EN POWER POINT

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2012 PROFR OCÁDIZ

Orientaciones para el Desarrollo de las Etapas de Evaluación Institucional 2011-2012.(ODEEI 2011-2012)

ODEEI 2011-12    TEXTO (WORD)

ODEEI_2011-2012  PRESENTACIÓN (POWER POINT)

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

PETE

ATTE. DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR

SECTOR EDUCATIVO 9, VALLE DE MEXICO