EVALUACIÓN ENFOQUE FORMATIVO 2017

EVALUAR CON ENFOQUE FORMATIVO 4

El quehacer educativo está conformado por una serie de procesos interrelacionados que, en conjunto, buscan asegurar el aprendizaje. En este entramado, la evaluación con enfoque formativo es fundamental ya que permite valorar de manera cualitativa y cuantitativa el desempeño de los estudiantes, así como reflexionar sobre nuestra práctica docente para hacer los ajustes necesarios encaminados a mejorar el logro de los aprendizajes.
Por su importancia, es necesario definir de manera precisa y sistemática los distintos momentos en que se propone evaluar, así como los tipos e instrumentos de evaluación más adecuados. Al incluir esta información en la planeación, podremos asegurarnos de que sea congruente con la propuesta didáctica, que sea constante y que no solo se lleve a cabo al finalizar un periodo.

 

ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN ROQ.png

PLANIFICACIÓN: DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL AULA DE LOS APRENDIZAJES CLAVE EN EL MARCO DEL MODELO 2017, DESCARGAR AQUÍ:

1. ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ROQ

 

EVALUAR Y PLANEAR 2

El propósito de este cuadernillo, Evaluar y planear, es brindar información, mediante una serie de esquemas y textos
sencillos, sobre el propósito, las ventajas y los elementos de la planificación del aprendizaje. Además, se ofrece una guía para
que, al planear, se incorporen actividades de evaluación que consideren:
• El diseño de situaciones educativas auténticas.
• La prevención para evitar el fracaso escolar.
• La creación de nuevas oportunidades para aprender.

EVALUAR Y PLANEAR LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN EN LA EVALUACIÓN CON ENFOQUE FORMATIVO, DESCARGAR AQUÍ:

2. EVALUAR Y PLANEAR ROQ

 

EVALUAR PARA APRENDER 3

La evaluación educativa es un proceso de múltiples facetas y dimensiones, que toca no solo lo relativo al aprendizaje de los estudiantes —es decir, que se apropien de los contenidos traducidos en que adquieran y desarrollen conocimientos y habilidades,
tomen actitudes y asuman valores—, sino que va más allá y se vincula con otros componentes humanos como el desempeño docente, las acciones y omisiones de las autoridades escolares y las autoridades educativas, el grado de involucramiento
y corresponsabilidad de padres de familia o tutores, la calidad de las interacciones en el centro escolar, la presencia o ausencia de ambientes de aprendizaje y, en lo material, con la infraestructura y su suficiencia o insuficiencia para atender las necesidades de los alumnos, las condiciones de seguridad e inclusión que se deben garantizar en la escuela, entre otros .

EVALUAR PARA APRENDER: LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y SU VÍNCULO CON LA ENSEÑANZA EL APRENDIZAJE, DESCARGAR AQUÍ:

3. EVALUAR PARA APRENDER ROQ

 

EVALUAR CON ENFOQUE FORMATIVO 4

El propósito del cuadernillo es brindar información sintetizada sobre los distintos aspectos de la realimentación. Este
documento está organizado por preguntas, por lo que se puede leer de principio a fin o bien consultar los aspectos de interés
en los que se requiera orientación o sugerencias para mejorar la realimentación.
Como actividad inicial invitamos a responder las siguientes preguntas:
• Recuerda con qué frecuencia realimentas a los estudiantes.
• ¿Qué tiempo le has dedicado a realimentar sus aprendizajes?
• Elige tres palabras que describan tus realimentaciones.
• Qué beneficios has obtenido de la realimentación?
• Formula dos razones para aprender más sobre la realimentación de los aprendizajes.
Esperamos que la realimentación se convierta en un recurso para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y fortalecer la
práctica docente.

EVALUAR CON ENFOQUE FORMATIVO: LA IMPORTANCIA DE LA REALIMENTACIÓN, DESCARGAR AQUÍ:

4. EVALUAR CON ENFOQUE FORMATIVO ROQ

 

 

 

 

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