SECUENCIAS DIDÁCTICAS CIENCIAS I


SALUDOS COMPAÑEROS, PUBLICO EL LIBRO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS QUE NOS FUE PROPORCIONADO DIGITALMENTE EN EL 2006, TODAVIA NO HAY UN MATERIAL MAS RECIENTE POR LO QUE LES PIDO QUE LO REVISEN Y VEAN QUE PODEMOS UTILIZAR Y/O ENRIQUECER, CON SECUENCIAS DIDACTICAS QUE YA TRABAJAMOS Y NOS HAN DADO BUENOS RESULTADOS,
GRACIAS.

ATTE. DR. EN C. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR.
JEFE DE ENSEÑANZA DE CIENCIAS I, SECTOR EDUCATIVO 9.

Uno de los principales propósitos del curso de Ciencias I es promover una formación científica básica en el estudiante, con base en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que faciliten la exploración y comprensión de los fenómenos y procesos del entorno natural y social inmediato. Con este fin se presenta una serie de secuencias didácticas particulares, como propuestas para trabajar algunos de los contenidos del
programa. En las secuencias se incluyen actividades variadas para aplicar el enfoque de enseñanza e integran actividades flexibles que retoman los aspectos centrales del programa, partiendo de los contenidos de cada bloque, sus propósitos y enfatizando la importancia de los Aprendizajes esperados para orientar el nivel de profundidad y la evaluación de los temas, además de incorporar algunos de los Comentarios y sugerencias, incluidos en cada subtema. Cada bloque del curso cuenta con propuestas para apoyar el trabajo con los contenidos. Para los bloques I a IV, se incluyen tres secuencias con recomendaciones para el mismo número de subtemas. Todas las secuencias pueden modificarse de acuerdo con los recursos de la escuela y con el criterio del maestro, pues son propuestas que más que limitar la creatividad e iniciativa del profesor, pretenden brindarle un apoyo explícito para que su labor educativa se desarrolle plenamente. En este sentido, se ha evitado incluir secuencias para todos los subtemas con el fin de motivar a los docentes para que tomen estas propuestas como ejemplos para planear y desarrollar sus propias actividades, que sean acordes a las características del
contexto escolar y de sus alumnos. En el caso de los proyectos, en todos los bloques se incluyen orientaciones generales para guiar a los alumnos en su planeación y desarrollo. Se enfatizan algunas oportunidades que ofrecen las experiencias desencadenantes para despertar la curiosidad de los alumnos y favorecer la investigación y la resolución de
problemas cercanos a la vida cotidiana. Asimismo se hacen precisiones para afrontar los retos que representan la integración de contenidos y la vinculación con otras asignaturas en el desarrollo de competencias.
Como puede apreciarse, se trata de ir más allá de la enunciación de conceptos y dar a los contenidos un primer nivel de contexto procedimental, actitudinal y valoral que oriente la forma de planear y evaluar. Durante el proceso de enseñanza es importante proponer otros marcos posibles para contextualizar los contenidos en otros niveles y con situaciones que resulten familiares para los alumnos. En la lectura de los aprendizajes
esperados es importante analizar la idea completa y evitar centrarse sólo en el verbo inicial, de esta manera se puede reconocer como es que cada aprendizaje integra varios contenidos (conceptuales, procedimentales o actitudinales), o bien, enfatiza alguno de ellos. La construcción de significados acerca de los contenidos depende de que se les puedan atribuir sentido. Esta idea debe tenerse en cuenta para desarrollar actividades de enseñanza y de aprendizaje, así como en el diseño de actividades o instrumentos de evaluación. En la práctica, este aspecto implica actividades de evaluación de diferente complejidad que permitan evidenciar los diversos grados de significación que los alumnos hayan otorgado a los aprendizajes y que se manifiesten como la integración de conocimientos, habilidades y actitudes. En la elaboración de las secuencias, se ha procurado atender estos aspectos e integrarlos en una estructura que los haga evidentes, esta estructura puede resultar muy específica en algunos momentos, pero la intención es proporcionar lo más claramente posible los elementos que apoyen al docente en la interpretación de la finalidad educativa de cada propuesta.
Ciencias I (Biología) [Secuencias didácticas]

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SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA: CONVOCATORIA 2011

SALUDOS COMPAÑEROS DOCENTES, PUBLICO LA CONVOCATORIA PARA PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES A LA SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, LEANLA Y CUALQUIER DUDA O COMENTARIO, LOS RESOLVEREMOS. ATTE. PROFR. OCÁDIZ.

CONVOCATORIA 2011
PROPÓSITO
Acercar a la comunidad escolar al conocimiento científico y tecnológico actual, a través de actividades escolares como; Conferencias, talleres, prácticas de laboratorio, manejo de tecnología educativa actualizada y trabajo docente innovador, para su aplicación a problemas cotidianos de su comunidad y del país en que vivimos.
OBJETIVOS
• Trabajar en forma colaborativa con los equipos de tecnología educativa reciente, para innovar el trabajo docente que en forma colegiada se diseña, desarrolla y evalúa, en cada escuela del sector.
• Desarrollar el trabajo por proyectos en el proceso de enseñanza aprendizaje por competencias, para lograr que los alumnos desarrollen sus competencias al formular propuestas que resuelvan problemas de su vida cotidiana.

METAS
o Despertar el interés de todas las escuelas del sector para participar activamente en los procesos científicos que propone la Semana de Ciencia y Tecnología.
o Lograr que los docentes de todas las asignaturas participen en forma colaborativa, en el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos de carácter científico y/o tecnológico.
o Lograr que los alumnos participen en las actividades convocadas, para demostrar la integración de sus conocimientos adquiridos en el diseño, desarrollo y comunicación de proyectos, utilizados como una estrategia de aprendizaje para el fortalecimiento de sus competencias en el camino para alcanzar el perfil de egreso propuesto en la RIEB 2011.

El Sector Educativo No. 9 del Departamento de Escuelas Secundarias Generales en el Valle de México en coordinación con el Departamento de Vinculación y Extensión Educativa y con la responsabilidad institucional que tiene con las comunidades escolares:

C O N V O C A
A todos los Planteles Educativos que conforman las Zonas escolares 7, 22, 23 y 24, a participar activamente en la Semana de Ciencia y Tecnología durante el período del 24 al 28 de octubre del año en curso, presentando Proyectos desarrollados por los alumnos con evidencias en: Conferencias, maquetas, experimentos de laboratorio, presentaciones digitales ó en diferentes formatos, materiales didácticos, aplicación de dispositivos electrónicos, etc. con las siguientes:
B A S E S
Participan:
1.-Todos docentes y alumnos de las diferentes Escuelas Secundarias Generales Públicas y Privadas.
2.-Los proyectos desarrollados colaborativamente por docentes y alumnos de las diferentes
asignaturas.
3.-Las academias de las diferentes asignaturas.
4.-Los trabajos que serán presentados en una exposición en sus diferentes centros de trabajo, tendrán
calidad académica en su contenido e impacto social.
5.-Las comunidades escolares, de cada centro de trabajo, en la validación y evaluación de los trabajos
presentados.

FECHA
Del 24 al 28 de Octubre del 2011.

LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.
I.-Cada centro de trabajo presentará al Sector Educativo el proyecto evaluado por su comunidad
escolar con las siguientes características:
a).-Portada del trabajo en una cuartilla, con los datos del centro de trabajo y de los participantes.
b).-Resumen del trabajo demostrado en una cuartilla.
c).-Evidencias del trabajo: Fotografías y/o videos digitales, etc.
d).- Evento grabado en un CD rotulado, para su análisis y evaluación.

PUBLICACIÓN DE LOS PROYECTO DESTACADOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los trabajos destacados, de acuerdo a la evaluación realizada por la comunidad escolar, serán publicados en un Blog Educativo en Internet, en una memoria digital y recibirán un diploma de participación avalado por el Sector Educativo 9.

EL SEGUIMIENTO
Los jefes de enseñanza acompañarán los eventos de todos los turnos y escuelas, para recuperar información y evidencias de su desarrollo.

LA EVALUACIÓN
Se realizará en tres momentos:
Primero: Las escuelas evalúan y proponen sus mejores proyectos,
Segundo: La Supervisión Escolar de cada Zona selecciona los trabajos académicos relevantes.
Tercero: El Sector selecciona los trabajos más destacados.

LAS MEMORIAS
Con la información recabada en los CD’s recibidos de cada una de las escuelas, se elaborarán las memorias del evento, mismas que se distribuirán a través de las Supervisiones Escolares.

PROFR. GABRIEL SANCHEZ JIMENEZ
PROFR. RAYMUNDO AQUINO SANTIAGO
PROFR. JESÚS RAMÓN OCÁDIZ QUINTANAR
PROFR. JESÚS ZAMORA GARCÍA

SECTOR EDUCATIVO 9, LA PAZ, ESTADO DE MÉXICO, SEPTIEMBRE DEL 2011

convocatoria-semana-ciencia-2011